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IA, oui et après ?

par | Mai 7, 2024 | , ,

Isaac Pante, Maître d’enseignement et de recherche spécialisé en fiction interactive à l’Université de Lausanne en Suisse, est un auteur et chercheur qui s’intéresse de près à l’intelligence artificielle et à ses implications dans le monde de l’enseignement supérieur.

En 2015, il est nommé Maître d’enseignement et de recherche II en Cultures et éditions numériques à la Faculté des lettres de l’UNIL, dans la Section des sciences du langage et de l’information. Il prend la présidence du Département de 2016 à 2018 et se forme à la thérapie stratégique durant la même période. Il est nommé Conseiller scientifique en transition numérique par la Direction de l’UNIL. Ces fonctions l’amènent à promouvoir une culture numérique multidimensionnelle, de Berne à New York. En 2019, la Fondation Sandoz le fait lauréat du Prix FEMS 2019 de littérature. L’année 2020 sera entièrement consacrée à l’écriture d’un recueil de nouvelles et d’autres textes.

Intelligence artificielle et enseignement supérieur

Oui, et après ?

Dans cet épisode de Pédagoscope, le podcast explore l’intelligence artificielle avec Isaac Pante, chercheur passionné. L’IA, incarnée par des agents conversationnels comme ChatGPT, transforme nos interactions et services. Isaac discute des possibilités et des limites de ces technologies. Il souligne l’importance d’une réflexion pluridisciplinaire sur leur utilisation. Les agents conversationnels peuvent être détournés par des stratégies de « hacking » conversationnel. Isaac insiste sur l’implication de tous dans cette réflexion, malgré la complexité apparente de l’IA. L’IA soulève des questions éthiques et sociales majeures, nécessitant une vigilance collective.

‘L’intelligence artificielle, oui et après ? En résumé, nous nous interrogeons sur les raisons derrière nos actions. Pourquoi voulons-nous faire cela ? Quel est notre objectif ultime ? Imaginons que votre IA générative puisse créer automatiquement une œuvre d’art, même si pour l’instant c’est imparfait, mais admettons qu’elle devienne parfaitement performante à l’avenir. Et ensuite ? Qu’avons-nous perdu dans ce processus ? Quelle est la part de notre identité que nous sacrifions, par exemple ? Quels aspects de cette perte sont considérés comme acceptables et lesquels sont critiques, nécessitant une récupération ? Une fois que nous avons identifié ces éléments, ils deviennent de nouveaux objectifs de formation. Nous pouvons les réintégrer à travers des stratégies pédagogiques qui impliquent les élèves de manière active, plutôt que de les aborder de manière défensive. Cette approche, bien que parfois déconcertante, est légitime car elle remet en question des paradigmes établis et incite à la réflexion.’ (Isaac Pante, avril 2024 pour Pedagoscope)

Une opportunité pour l’enseignement supérieur

Isaac Pante souligne comment ces technologies révolutionnaires transforment nos interactions et services.

  1. Émergence des agents conversationnels: Isaac Pante aborde l’évolution de ces technologies, soulignant leur potentiel à générer des interactions plus humaines et personnalisées.
  2. Défis éthiques et sociétaux: Il met en lumière les enjeux éthiques liés à l’utilisation des intelligences artificielles, notamment en ce qui concerne la vie privée et la manipulation de l’information.
  3. Besoin de régulation et de supervision: Pante souligne la nécessité d’un encadrement strict de ces technologies pour éviter les abus et garantir leur utilisation responsable.
  4. Réflexion pédagogique: Il encourage à repenser nos objectifs pédagogiques à la lumière de ces avancées technologiques, soulignant l’importance de former les enseignants à intégrer ces outils dans leur pratique.
  5. Rôle de chacun dans le débat: Enfin, Pante insiste sur l’importance de l’implication de tous, quel que soit leur domaine d’expertise, dans le débat sur l’avenir de ces technologies, mettant en garde contre les délégations aveugles de responsabilité.
 

 

Ressources

Site internet d’Isaac Pante

Page Wikipédia d’Isaac Pante

ChatGPT – Guide de l’enseignant (FR) (janvier 2023)

Autres épisodes de Pedagoscope en lien avec l’intelligence artificielle :

ChatGPT, entre fascination et réalisme avec le Professeur Andrei Popescu de la HEIG-VD

Eduquer à l’IA dans le supérieur avec le Professeur Florian Meyer

Apprendre avec l’IA avec le Professeur Nicolas Perrin

ChatGPT et enseignement supérieur avec le Professeur Amaury Daele

BLOG

Enseigner au supérieur côté étudiant

par | Nov 18, 2019 | , ,

Qui sont les apprenants adultes et quelles sont les stratégies d’enseignement pour le public de l’enseignement supérieur ?

Dans cet épisode de Pédagoscope, nous allons nos intéresser à comment enseigner à des étudiants adultes.
Bien des idées reçues circulent à propos des étudiants et des apprenants adultes, une catégorie parfois encore mal connue.

Classes inversées

Classes inversées

par | Oct 27, 2019 | ,

Les technologies bousculent les pratiques et remettent en question les méthodes traditionnelles d’enseignement et d’apprentissage. Mais alors, qu’est-ce que la classe inversée et comment s’inscrit-elle dans ce changement de paradigme ? Il devient urgent de réfléchir à de nouvelles manières d’aborder l’enseignement et l’apprentissage et les classes inversées peuvent apporter des réponses à ces questions.

Stress en milieu académique

Stress en milieu académique

par | Oct 21, 2019 | ,

Le stress est un tueur silencieux, alors comment s’en protéger lorsqu’on est étudiant ou enseignant ?

Quelles sont les situations à risques et comment les détecter ? Comment mettre en place des mesures de prévention pour l’enseignant et l’étudiant du supérieur ? Quelles sont les bonnes pratiques ? Ce podcast offre des réponses à ces questions.

Apprendre de manière efficace

Apprendre de manière efficace

par | Oct 10, 2019 | ,

Car chacun peut réussir à son rythme avec les bonnes stratégies d’apprentissage. Tellement de personnes pensent qu’elles sont mauvaises ou peu performantes dans leurs apprentissages alors qu’en réalité elles n’ont pas réussi à développer les bonnes stratégies d’apprentissage, celles qui permettent d’optimiser le temps investi et l’effort consenti pour apprendre durablement.