• Se former à enseigner avec des travaux de groupe : cela implique d’apprendre à concevoir des activités de groupe, à guider les étudiants dans leur travail de groupe, à évaluer le travail de groupe et à résoudre les problèmes qui peuvent survenir dans le cadre d’un travail de groupe.
• Se former à la classe inversée : cela implique d’apprendre à concevoir des leçons qui permettent aux étudiant.es d’acquérir des connaissances à leur rythme en utilisant des ressources en ligne, et d’utiliser le temps en classe pour des activités plus interactives et des discussions.
• Se former à la pédagogie active : cela implique d’apprendre à concevoir des activités qui permettent aux étudiant.es d’être plus actifs/ves dans leur apprentissage, de résoudre des problèmes, de travailler en équipe et de réfléchir sur leur propre processus d’apprentissage.
• Devenir un leader pédagogique collaboratif : cela implique de travailler en collaboration avec d’autres enseignant.es pour partager les meilleures pratiques, collaborer sur des projets communs, développer des ressources pédagogiques et évaluer l’impact des pratiques pédagogiques sur les étudiants. Cela peut également impliquer de se joindre à des groupes de discussion en ligne, de participer à des colloques et de publier des articles sur l’enseignement et l’apprentissage.

Devenir un enseignant du supérieur compétent implique de se former constamment, de se tenir informé des dernières tendances et des meilleures pratiques pédagogiques, et de travailler en collaboration avec d’autres enseignants pour améliorer l’apprentissage des étudiants.